Для отображения Облака ссылок
необходим
Adobe Flash Player 9
или выше.

                      Звіт роботи

 дошкільного  навчального закладу  №8

                    за  2017-2018 н. р.

Дошкільний заклад діє згідно з Конституцією України Конвенцією «Про права  дитини», Законами України «Про дошкільну  освіту», «Про  освіту», «Про дорожній рух», «Про охорону дитинства», «Про  пожежну безпеку», «Про охорону праці», «Про забезпечення  санітарно-епідеміологічних  норм», Статутом Сокальського ясел-садку комбінованого типу №8, «Колективною угодою між адміністрацією, профспілковим комітетом  та  трудовим колективом»,  Правилами  внутрішнього трудового розпорядку, Посадовими інструкціями, нормами  харчування для дошкільних навчальних закладів затверджені  Кабінетом Міністрів України № 1591 від 22.11.2010 р., Інструктивно-методичним листом «Про організацію  фізкультурно-оздоровчої роботи   в  дошкільному  навчальному  закладі»,санітарним регламентом для дошкільних закладів, Інструкцією з організації харчування у дошкільних закладах» № 523 від 05.05.2006, державними санітарними нормами та правилами «Влаштування, обладнання, утримання дошкільних закладів та організація життєдіяльності дітей».

У яслах-садку протягом 2016-2017 навчального року  функціонувало 10 груп. Наповнюваність груп залишається сталою- 260 дітей. Режим перебування дітей не змінився – 10,5 годин. Прийом дітей у дошкільний заклад здійснювався згідно черги електронної реєстрації.

Заклад працює за чинною програмою «Українське дошкілля», використовує нову редакцію Базового компоненту дошкільної освіти, програму «Впевнений старт».

         Фінансово-матеріальне зміцнення бази закладу відбувалося  за рахунок  бюджетних  коштів та позабюджетних благодійних внесків батьків спрямованих на косметичний ремонт груп, облаштування ігрових майданчиків.

Утримання та влаштування будівлі  та  території закладу  відповідає  санітарним нормам устрою й утримання дитячих дошкільних  закладів.

Територія закладу має естетичний  вигляд, достатньо  озеленена, повністю огороджена. Ігрові та  спортивний майданчики, обладнання підтримується у задовільному, безпечному  стані. Пісок завозиться раз  в рік. Прибирання майданчиків та території  закладу здійснюється  щоденно. За потребою здійснюється  обрізка  кущів, дерев,  викос  трав.

Влітку працівники закладу пофарбували огорожу закладу, яка набула яскравішого забарвлення.

           Працівники дошкільного закладу приклали чимало зусиль разом з батьками для покращення оформлення ігрових майданчиків спорудами, дизайном  квітників, виготовлення закритих пісочниць.

Підписка на періодичні видання залишається сталою, поповнено  методичний  кабінет та групи  навчально-дидактичною літературою, методичними посібниками. Придбано бланки, табелі, журнали, квитанції, книги у друкарні , канцтовари необхідні для роботи. До дня ювілею ДНЗ міський голова подарував закладу проектор, що дає змогу проводити навчальну діяльність з дітьми використовуючи ІКТ.

Кількість педагогічних працівників залишається сталою. Дитячий навчальний заклад забезпечений педагогічними кадрами та обслуговуючим персоналом відповідно до штатного розпису. У дошкільному закладі трудовий колектив складається з 59 чоловік, з них педагогів – 28, обслуговуючого персоналу – 30.

ПЕДАГОГІЧНІ КАДРИ

Освітній рівень педагогічних працівників:

  ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

                                 ЗА СТАЖЕМ РОБОТИ:

Підвищення професійного рівня.

Педагоги систематично підвищують свою кваліфікацію на курсах при ЛОІППО, ведуть самоосвітню роботу, відвідують (за планом РМК) методичні об’єднання:

-                        Семінар-практикум завідувачів;

-                        Школа професійної адаптації молодого вихователя;

-                        Методоб’єднання вихователів різновікових груп; 

-                        Методоб’єднання музичних керівників;

-                        Школа передового педагогічного досвіду;

-                        Методоб’єднання логопедів та психологів;

-                        Методоб’єднання методистів;

-                        Методоб’єднання з мовленнєвого розвитку;

-                        Методоб’єднання з художньо-естетичного розвитку;

-                        Методоб’єднання з пізнавального розвитку;

-                        Творча динамічна група з фізкультурно-оздоровчого напрямку.

Для визначення потенційних можливостей забезпечення колективом результативності роботи з даного напрямку моніторингова політика щодо професійної компетенції педагогів охоплювала питання:

-                     Професійно-особистісна готовність педагогів до здійснення інноваційної діяльності;

-                     Рівень теоретичних знань та практичних умінь педагогів по здійсненню інноваційної діяльності;

-                     Рівень володіння сучасними формами та методами співпраці з родиною.

        Аналіз педагогічної діяльності педагогів свідчить про те, що перехід до особистісно-орієнтованої моделі є закономірним щаблем розвитку професійної майстерності. Впроваджуються нові методи та прийоми спрямовані на пізнавальний та творчий розвиток особистості. Педагоги мають можливість теоретично і практично вивчати інноваційні освітні технології у ході роботи семінарів – практикумів «Школа професійної адаптації молодого педагога», «Активізація професійно-значимих рис особистості педпрацівників».

       Для всього педколективу, головним стимулюючим фактором в розвитку і навчанні слугує зацікавленість роботою .

Серед факторів, стимулюючих розвиток, домінують також довіра та підвищення  професійної  майстерності на курсах ,  приклад  і вплив колег .

Досить високі показники отримали такі стимули, як методична робота, що ведеться в закладі , приклад керівника , заняття по самоосвіті, можливість визнання в колективі.     

Результати досліджень спрямованих на визначення моделі взаємодії педагога з дитиною свідчать про те, що лише 40% орієнтовані на  особистісну модель та реалізують її на практиці, 40% помірно орієнтовані на особистісну, а на практиці реалізують і дисциплінарну, 20% орієнтовані на дисциплінарну і реалізують її на практиці.

Курсову перепідготовку, відповідну до плану, пройшли 100% педагогів, які атестувались.

Протягом навчального року  усі педагоги підвищували свій професійний рівень. У 2016-2017 н. р. четверо педагогів атестувались. Із них троє підтвердили свою кваліфікаційну категорію, а двоє  педагогів підвищили свою категорію за результатами атестації. Атестація педагогічних працівників відбувалася згідно з перспективним планом відповідно до Типового положення про атестацію та на підставі наказів керівника закладу. За результатами атестації  вихователю-методисту Прохоренковій Ю.І. встановлено «спеціаліст ІІ категорії» та нагороджена Грамотою відділу освіти Сокальської РДА,  вихователю Свердан Н.Д..- встановлено «спеціаліст І категорії» та нагороджена Грамотою відділу освіти Сокальської РДА.,  вихователю Далик С.І., - відповідає раніше встановленому 9 тарифному розряду та нагороджена  Грамотою відділу освіти Сокальської РДА, Гудемюк Т.І. - відповідає раніше встановленому 9 тарифному розряду.

Дошкільний   навчальний  заклад № 8 упродовж  2016-2017   років    працював  над   такими  завданнями:

-  національно - патріотичне виховання особистості дитини на основі ознайомлення з народним мистецтвом засобами рідної країни;

-  формування у вихованців навичок спілкування і ефективної взаємодії з іншими дітьми, дорослими людьми;

- День здоров'я у ДНЗ - як ефективна форма роботи з дітьми по зміцненню та збереженню здорового способу життя.

Орієнтуючись на завдання, які поставив педагогічний колектив перед собою, велика увага була звернена на сприяння особистісного  професійного зростання педагогів, реалізацію їх творчого потенціалу.

Забезпеченню цілеспрямованості і послідовності роботи, практичному здійсненню педагогічних заходів допомогло чітке планування  та визначення пріоритетних напрямків роботи.

Основний  напрямок  роботи  ДНЗ - фізкультурно-оздоровчий. Інструктор фізкультури  Войтович Л.Є. проводить роботу на належному методичному рівні, використовує методику М.Єфименка за програмою «Казкова фізкультура» а також методику Г.Шалигіної, М.Цибуха, С.Розори, О.Слінько, О.Стрельнікової., В.Бутейко, проводить гурткову роботу на високому  рівні  «Бойовий гопак» для хлопчиків та  «Ритмічну  гімнастику» для дівчаток. Фізкультурні заняття проводить нестандартно, використовує психоформули, психогімнастику, хатка-йогу, дихальну гімнастику, точковий масаж, вітаміно та ароматерапію. Систематично  проводить спортивні розваги, свята, екскурсії залучаючи спортсменів, батьків, громадськість.

Вихователі закладу  створили  у групах спортивні куточки, виготовили нестандартне спортивне обладнання , атрибути до рухливих ігор , обладнання для  загартування. У ДНЗ оформлені стенди, виставки робіт дітей  та батьків. Створено  банк даних   обдарованих   дітей  з  фізкультурно-оздоровчого   напрямку.

На основі намічених завдань була розроблена структура методичної роботи з визначенням законодавчих, організаційних, методичних, соціально-педагогічних чинників та спланована система конкретних заходів, форм роботи з педагогами.

Робота щодо підвищення професійної майстерності  педагогів  включала традиційні форми роботи – анкетування, тестування, курсова підготовка, самоосвіта, семінари-практикуми, школа професійної адаптації молодого педагога.

У яслах-садку за минулий навчальний рік спостерігається поглиблене використання інноваційних технологій: соціально-педагогічних, організаційно-педагогічних, психолого-педагогічних які передбачають превентивне виховання, розвивають основні компетентності дітей.

 Як результат інноваційних доробок вихователів - підвищення якості освітньої роботи й розвитку дошкільників.  Про це свідчить проведена у кінці навчального року діагностика рівня знань, умінь, та навиків дошкільників.

Порівняльний аналіз навчальних досягнень випускників ДНЗ з їх успішністю в початкових класах школи свідчить про те, що діти міцно засвоїли програмові вимоги і готові долати перші труднощі шкільного життя.

       Навчально - виховна та методична робота у ДНЗ№8 здійснюється згідно річного плану. На початку навчального року проведено анкетування та діагностику педагогічних кадрів, результати яких визначають завдання ДНЗ та роботу кадрами. Щомісячно методист розробляє план методичної роботи з яким ознайомлює колектив.

       Згідно річного плану за I півріччя проведені дві педради. На першій - затвердили річний план роботи ДНЗ, комплектацію груп, підвели результати підготовки груп до нового навчального року.

       ДНЗ працює у фізкультурно-оздоровчому напрямку. Співпрацюємо з школою-ліцей №4 до Дня спортовця відбулося св’ято «День фізкультури - твій день», де змагалися діти старших груп .

      З вересня місяця усі групи дошкільного закладу працюють за програмою «Українське довкілля», «Впевнений старт» для старших груп та програмою «Добросусідства».

      Протягом першого півріччя 2016-2017 навчального року у  ДНЗ проводилась чітка, систематична робота з метою формування у дошкільників, знань, умінь, навиків відповідно до їх вікових особливостей та вимог чинних програм. Орієнтуючись на річні завдання, які поставив педагогічний колектив перед собою, велика увага була звернена на сприяння особистісного  професійного зростання педагогів, реалізацію їх творчого потенціалу.

Згідно планування у вересні відбулася перша діагностика знань дітей всіх груп. За результатами діагностики було визначено що знання і вміння дітей відповідають віку та чинній програмі. У січні була проведена повторна друга діагностика дітей раннього віку, яка підтвердила, що знання дітей збільшилися та зросли.

Робота у першому півріччі щодо підвищення професійної майстерності  педагогів  включала традиційні форми роботи – анкетування, тестування, курсова підготовка, самоосвіта, семінари-практикуми, школа професійної адаптації молодого педагога. Педагоги  відвідували школу професійної адаптації молодого вихователя; методоб’єднання вихователів різновікових груп;  методоб’єднання музичних керівників; школа передового педагогічного досвіду; методоб’єднання логопедів та психологів; методоб’єднання вихователів-методистів; методоб’єднання з мовленнєвого розвитку; методоб’єднання з художньо-естетичного розвитку; методоб’єднання з пізнавального розвитку; творчу динамічну групу з фізкультурно-оздоровчого напрямку.

Для підвищення фахової майстерності протягом першого півріччя регулярно проводилися педгодини, семінари - практикуми, консультації.

       Згідно річного плану за I півріччя проведені дві педради. На першій - затвердили річний план роботи ДНЗ, комплектацію груп, підвели результати підготовки груп до нового навчального року.

Для підвищення фахового рівня педагогів та на виконання річних завдань у дошкільному закладі протягом першого півріччя були проведені  колективні перегляди - це заняття з розвитку мовлення по формуванню у дітей навиків спілкування з дітьми і дорослими для вихователів ДНЗ, показали педагоги Свердан Н.Д. та Войтичук Н.Б. Другий колективний перегляд був показаний вихователями Гудемюк Т.І та Далик С.І. На ньому було представлено національно-патріотичне виховання дітей засобами мистецтва.

        29 листопада 2016р. відбулася педрада №2. На ній заслухали доповідь з досвіду роботи вихователів  Свердан Н.Д. та Войтичук Н.Б., які поділились своїм практичним напрацюванням та результативністю роботи із розвитку у дітей навиків спілкування.

            У ДНЗ було проведено конкурс  батьківських куточків з 14.11.2016 по 18.11.2016 р. Усі вихователі творчо, цікаво, грамотно віднеслися до поставленого завдання. Слід відзначити найкращих: середню групу№1 (Тимощук М.П. та Мельничук Ю.В..), та групу раннього віку №1 (Свердан Н.Д. та Леуш С.С.), які були нагородженні грамотами.

      Новини та досвід роботи ДНЗ №8 за перше півріччя регулярно висвітлювався на сайті дитсадка.

    Робота з батьками проводилась на належному рівні. Вихователі всіх вікових груп проводили роботу з сім'єю відповідно до умов життя, складу сім'ї. психологічного клімату. Практикуються тематичні консультації, індивідуальні та групові бесіди, батьківські збори, конференції.

        Педколектив дошкільної установи організували і провели тематичні свята і ранки: Осінні свята, Зимові свята, Родинні свята, Весняні свята, Свято мами, Випускні свята.

          Цілеспрямована методична робота у ДНЗ сприяла підвищенню якості роботи  педколективу і кожного педагога зокрема. Помітно змінився стиль діяльності, впевнено в практику входили нові форми роботи з педагогами і дітьми .

       Передовий  педагогічний досвід  педагогів ДНЗ був зібраний та  висвітлений у ряді методичок , які випускались протягом року

На базі садочку активно працювала районна творча група з фізкультурно-оздоровчого напрямку.

         Систематично велася робота з поповнення та оновлення інформації на сайті ДНЗ №8 а також була створена офіційна сторінка закладу у соціальній мережі фейсбук.

         17 січня відбулися районні педчитання у ДНЗ №8. Основною темою був  досвід роботи по національно-патріотичному вихованні дошкільнят. Від ДНЗ №8 в педчитаннях брали участь двоє вихователів: вихователь групи раннього віку №1 Сведан Н.Д. і вихователь групи ОРА Шеремета З.С. які представили свій досвід роботи у презентаціях.

Відповідно до плану роботи методичного кабінету та з метою популяризації традиційної української культури, виховання національного світогляду дошкільнят через пізнання народного мистецтва, залучення дітей до джерел і процесу його творення, розвитку творчої особистості дитини, її естетичних відчуттів у процесі емоційного пізнання світу та з метою формування громадської думки про необхідність патріотичного виховання для забезпечення повноцінного розвитку дітей, відбувся районний конкурс «Українська лялька» в ДНЗ №8. Всі вихователі прийняли активну участь у конкурсі, але особливо слід відзначити працю вихователя Шеремети З.С., яка виготовила 14 ляльок

Як продовження районного конкурсу «Українська лялька» 7 лютого в історико-краєзнавчому музеї «Сокальщина» відбулось відкриття експозиції українських ляльок на тему «Ляльковий вернісаж» де було представлено 56 ляльок виготовлених вихователями та батьками дітей ДНЗ №8.

Вихователі закладу разом з батьками прийняли участь у конкурсі «Ландшафтного дизайну у стилі казки», обновили і пофарбували дитячі ігрові майданчики. Були створені нові ігрові споруди, клумби, висаджені квіти. Участь у конкурсі прийняло вісім груп, однак слід відзначити дві середні групи, вихователі Чоп О.М., Буснюк Г.І., Тимощук М.П. і Мельничук Ю.В., які створили на майданчиках справжню казку, та нагороджені грамотами.

На базі методичного кабінету ДНЗ №8 створено банк даних обдарованих дітей.

           Робота щодо підвищення професійної майстерності  педагогів

включала традиційні форми роботи – анкетування, творчі групи,  курсова підготовка, самоосвіта,  семінари-практикуми,  школа  молодого педагога і школа передового досвіду.

 Нестандартні та цікаві форми роботи, ерудицію, творчий підхід до організації освітньо-виховного процесу на колективних переглядах показали    педагоги   Далик С.І і Гудемюк Т.І.

Відповідно до плану роботи методичного кабінету 6 квітня був проведений конкурс малюнка та аплікації «Казковий світ дитинства» де роботи дітей ДНЗ №8 отримали перше і третє місце.

         Проводилися цікаві екскурсії, зокрема у Тиждень безпеки, вихованці логопедичної і санаторної групи з вихователями Шереметою З.С. і Гудемюк Т.І. побували на екскурсії в пожежній частині нашого міста, щоб побільше дізнатися про одну з найскладніших і найнебезпечніших професій. Цю зустріч організував провідний інспектор Сокальського районного сектору ДСНС у Львівській області Борис Олег Володимирович. Завдяки йому діти змогли дізнатися про нелегку працю пожежників.

       Середня група №1 вихователь Чоп О.М. і середня група №2 вихователь Тимощук М.П. провели екскурсію до виставки писанок у центрі міста Сокаля.

        Цілеспрямована методична робота у ДНЗ сприяла підвищенню якості  роботи  педколективу і кожного педагога зокрема. Помітно змінився стиль діяльності, впевнено в практику входили нові форми роботи з педагогами і дітьми.

Згідно річного плану були проведені педгодини і консультації, педрада по питаннях:

1. Національно-патріотичне виховання особистості дитини на основі ознайомлення з народним мистецтвом рідної країни з досвіду роботи вихователів Гудемюк Т.І., Далик С.І.

2.  День здоров'я  – як одна із форм роботи по формуванню основ здорового способу життя, презентація роботи методиста Прохоренкової Ю.І.

3. Виставка – огляд національних ляльок, задіяні вихователі всіх вікових груп.

        Та позачергова педрада по атестації.

        На базі ДЮСШ «Соколяни» уже в шосте відбулися районні змагання «Веселі старти» серед дітей старших груп організовані відділом освіти. У змаганнях приймало участь 5 команд районних дитячих садочків. Перше місце зайняла команда дітей старшої групи №2 «Журавлик» яку очолила вихователь Івасів М.Т.

        Налагоджено співпрацю  зі  школою № 4. Проведено спортивні  змагання між дітьми старших груп на   шкільному стадіоні. Була проведена екскурсія у СШ №4 у музей спорту, басейн, спортзал, стадіон.      

            Підводячи підсумок роботи навчального року можна стверджувати, що робота велась чітко і цілеспрямовано, хоча потребує ширшого впровадження у практику інноваційні   освітні   технології,   комп’ютерні   презентації.

У дошкільному закладі функціонує логопедична група. Протягом 2016-2017 навчального року в логопедичну групу згідно висновків Сокальської РПМПК було скеровано 17 дітей.

Розподіл за діагнозами:

ЗНМ 3-го рівня – 9 ;

ЗНМ 3-го рівня, заїкання – 1;

Дизартрія – 7;

На протязі навчального року логопед Баран Н.І. проводила корекційно-навчальну роботу. Сформовано 3 підгрупи для занять з лексико-граматичного та фонетико- фонематичного розвитку мовлення. Працювала над збагаченням словникового запасу ( узагальнюючі поняття, класифікація предметів, вилученні зайвого предмета, слова різної складової структури). Формувала граматичну будову мовлення (дотримуватись порядку слів в реченні, вживання збірних іменників, правильне вживання відмінкових закінчень, використання сполучників у складнопідрядних реченнях). Розвивала рухливість артикуляційного апарату, фонематичне сприймання, слухову увагу, вміння чути себе. На підгрупових заняттях також готувала дітей до звукового аналізу слів

( визначати місце звуку в слові, визначати кількість складів, розрізняти слова, схожі за звучанням, запам’ятовувати і відтворювати ряд слів).

У дітей з вадами мовлення спостерігається порушення загальної моторики та координації тіла, тому на заняттях  розвивається загальна координація тіла та дрібна моторика пальців рук. Постійно і систематично проводились індивідуальні заняття з виправлення вад звуковимови (шиплячих, свистячих та сонорних звуків): постановка, автоматизація та диференціація дефектних звуків. В результаті проведеної корекційної роботи у 9 з 10 випускників мовлення виправлене, 1 дитина випустились з значними покращеннями через дизартрію. 7дітей продовжують навчання в групі компенсую чого типу для дітей з вадами мовлення згідно висновків Сокальської РПМПК до початку шкільного навчання.

Окрім роботи з дітьми логопедичної групи, логопед проводить обстеження мовлення середніх та старших груп ДНЗ 2 рази на рік, що допомагає визначити кількість мовленнєвих порушень, динаміку виправлення мовлення, виявити дітей, які потребують систематичної логопедичної допомоги та скеровуються на обстеження в  РПМПК.

Під час навчального року логопед провела бесіди з вихователями з таких тем:

 - Специфіка роботи з дітьми - дизартриками ;

 - Автоматизація звуків на логопедичній годині, на заняттях і в повсякденному житті;

- Завдання і вимоги до проведення логопедичної години в 2-гу половину дня;

- Використання вправ для розвитку дрібної моторики пальців рук  на заняттях і в іграх;

- Специфіка проведення музичних занять в логопедичній групі.

Невід’ємною частиною успішної корекційної роботи є співпраця з батьками, тому логопед, вихователі групи постійно проводили бесіди, консультації, підготували виступи на батьківських зборах: «Особливості роботи логопедичної групи», «Необхідність співпраці логопеда і батьків у виправленні мовлення дітей».

Для успішної і результативної роботи необхідна велика кількість цікавого дидактичного матеріалу, так як заняття проводяться в навчально-ігровій формі, тому Наталя Іванівна закупила в кабінет дидактичні ігри, лото, ігри для розвитку моторики пальців рук, цікавиться новинками в пресі та Інтернеті.

Передбачаючи наступність в роботі ДНЗ і школи, налагоджено співпрацю з логопедами шкільного логопедичного пункту, через відвідування методоб'єднань логопедів школи. В кінці навчального року логопед повідомляє про дітей, з якими потрібно продовжити проводити корекційну роботу.

Наталя Іванівна працюючи консультантом-логопедом в Сокальській ПМПК, підвищує свій фаховий рівень, запозичує досвід інших консультантів: дефектолога, психолога, консультанта-логопеда м.Львів.

У дошкільному закладі функціонує група ОРА, робота у якій проходить на належному рівні. Діти цієї групи пройшли комплексний медогляд, під час якого встановлено групу здоров'я, розписано індивідуальне комплексне лікування та оздоровчі заходи. Лікувальна фізкультура, яка проводиться у цій групі, спрямована на ліквідацію виявлених паталогічних змін в основних системах організму, а оздоровчі – на попередження захворювань і зміцнення здоров'я дітей.

Групу ОРА відвідує 16 дітей. У них виявлено 32 патологічних відхилень:

16 дітей – плоско-вольгусні стопи;

16 дітей – сколіотична постава.

В усіх  дітей по 2 патології. Випустилося з групи 9 дітей, одна із них поступила у спеціалізований інтернат.

         Крім основних занять з фізкультури, які проводяться 2 рази в тиждень та фізкультури на повітрі (2 р. в тиждень),  в цій групі систематично проводиться лікувально-корекційно гімнастика.

         Заняття з ЛФК проводить три рази в тиждень інструктор з фізкультури Войтович Л.Є.:

1 заняття – комплекс вправ спрямованих на корекцію постави;

2 заняття – комплекс вправ спрямованих на корекцію плоскостопості;

3 заняття – проводиться комплекс вправ дихальної гімнастики.

         Елементи ЛФК та дихальної гімнастики вихователі включають в режим дня: ранкову гімнастику, фізкультхвилинки, фізкультпаузи, рухливі ігри.

         В другу половину дня після денного сну ці вправи вихователі обов’язково поєднують із загально розвиваючими заходами: гімнастика пробудження, загартуванням, коригуючою гімнастикою.

         Для виконання різних фізичних вправ з лікувально-профілактичною ціллю в групі придбано:

1.     Індивідуальні килимки для виконання вправ гімнастики пробудження;

2.     Два сертифіковані тренажери для корекції та профілактики плоскостопості;

3.     Виготовлено 4 килимки з природного матеріалу;

4.     Зібрано велику кількість дрібною інвентаря для виконання коригувальних вправ.

    На дитячому майданчику групи ОРА оновлена доріжка  « Здоров'я », вкопані пеньочки для виконання вправ з профілактики та корекції плоскостопості, сколіотичної постави та розвитку рівноваги.

         Процес лікування відхилень в розвитку опорно-рухового апарату дуже складний. Лише системне проведення оздоровчої роботи з дитиною в дитячому садку та вдома може дати позитивні наслідки. Тому вихователі налагодили тісну співпрацю з батьками, проводять роз’яснювальну роботу, навчають батьків окремих вправ, інструктор з фізкультури індивідуально консультує з питань ЛФК.

У дошкільному закладі на належному рівні працює практичний психолог - Павлечко Х.З. Діяльність психологічної служби дошкільного навчального закладу впродовж 2016-2017 навчального року спрямовувалась на створення психологічних умов для повноцінного розвитку дитини в межах її вікових та індивідуальних можливостей.

Згідно з цим у 2016-2017  навчальному році вагому увагу приділялось питанню гуманізації взаємин особистості і колективу як однієї з складових впровадження програми «Українське дошкілля». Для його вирішення з батьками новоприбулих дітей проведений опитувальник та анкетування «Чи готова дитина до вступу у дитячий садок?» Консультативна робота з цього питання проводилася систематично та результативно, маючи на меті полегшення періоду адаптації дітей.

Підвищувався рівень психологічної компетентності педагогічного колективу, підтримувалася зацікавленість до вивчення кожної дитини. Надавалася допомога вихователям в опануванні методами індивідуального і особистісно-орієнтованого підходу, основами психодіагностики. З метою профілактики емоційного та професійного вигоряння з педагогами проводилися міні-тренінги.

Протягом року велася активна діагностична робота, обстеження дітей на звертання батьків і вихователів для визначення відповідності їх розвитку віковим нормам, визначалися потреби в додаткових чи корекційних заняттях.

Вивчалися особливості дітей, їх інтересів, нахилів, здібностей, рівень розвитку пізнавальних процесів, комунікативних умінь з метою вироблення рекомендацій для індивідуалізації виховної роботи.

Проведена комплексна діагностика  « Готовність дітей до навчання у школі», яка дала педагогам уявлення про міру збалансованості всіх основних характеристик розвитку старшого дошкільника. Результати діагностики відображають основні показники, що характеризують найістотніші сторони розвитку старшого дошкільника та певною мірою засвідчують повноту і цілісність його розвитку – інтелектуального, емоційно-вольового, функціонального та соціального.

Було обстежено 69 дітей старших груп. В результаті діагностики отримані такі показники:

Маємо позитивний результат, внаслідок вдало запланованої та проведеної спільної роботи педагогічного колективу та батьків по підготовці дітей старшого дошкільного віку до шкільного навчання.

Слід відмітити традиційно-результативні та ефективні форми роботи по наступності ДНЗ та школи: екскурсія до школи, відвідування свята «Перший та останній дзвоник», загальні родинні збори (з проблеми «Обов’язкова освіта дітей старшого дошкільного віку: форми здобуття, організація і зміст роботи»), анкетування батьків (з теми «Готовність дитини до шкільного життя очима батьків»), групові та індивідуальні консультації для педагогів.

З метою подолання у дітей старшого дошкільного віку проблемних форм комунікативних відносин з однолітками (агресивності, сором’язливості, вразливості, демонстративності) практичним психологом була проведена серія занять за корекційно-розвивальною програмою Тергоєвої С. «Розвиток емоційної сфери особистості дитини та соціальна адаптація».

Всі заходи сприяли активізації мотиваційної готовності дітей до навчання у школі, згуртували батьків і вихователів щодо вдалого переходу дітей з дитячого садка до школи.

Отже, отримані показники, свідчать про належний рівень роботи педагогів та прктичного психолога щодо підготовки дітей до навчання у школі. У 2016-2017 навчальному році, для забезпечення конституційних прав, державних гарантій дітям дошкільного віку на доступність та безоплатність якісної освіти, в першу чергу дітям п’ятирічного віку, та виходячи з проблем сучасності, слід глибоко проаналізувати змістовні аспекти програм та їх вплив на рівень готовності дітей до школи. Активно впроваджувати інформаційно-комунікаційні технології в роботу закладу, вдосконалити механізми моніторингу освітнього процесу. Провести семінар для батьків старших дошкільників: вихованців закладу та тих, які не відвідують дошкільний заклад. Крім того, створити банк даних дітей п’ятирічного віку, які не відвідують заклад та організувати соціально-педагогічний патронаж.

Музкерівниками ДНЗ Сушак Н.М., Савчук О.С. протягом року проводилась систематична робота направлена на розвиток інтересу до української народної та класичної музики, формування основ співочих вмінь, удосконалення вміння рухатись під музику відносно до її темпу, характеру, динаміки. Активізували дітей творчо проявляти себе в різних видах музичної діяльності ( гра-драматизація, танець музична гра, опера, імпровізація на музичних інструментах, тощо). Спонукали дітей до самостійної організації театралізованої діяльності ( сюжетно-рольові ігри, театралізовані ігри). Вправляли дітей у передачі образу за допомогою засобів зовнішньої виразності: жестів (рухи рук), міміки (зміна виразу обличчя), та пантомім.

Проводились індивідуальні, підгрупові, групові заняття. Було проведено багато різноманітних свят та розваг.

Протягом року велася активна діагностична робота, з метою виявлення обдарованих дітей. Вивчалися особливості дітей, їх інтересів, нахилів, здібностей, рівень розвитку вокальних, хореографічних навиків, артистичності.

Плідно працював театральний гурток, учасники якого підготували вітання для педагогічного колективу до Дня дошкільного працівника, «Різдвяні віншування», вітання для випускників шкіл. Показали казки-вистави: «Витівки вредної Кози», «Пригоди нечемних козенят».

На протязі року музкерівниками було виготовлено багато дидактичних ігор для розвитку вокальних, слухових навичок (зокрема динамічного, тембрового, ладового слуху), для вивчення музичної грамоти. Було впорядковано фонотеку, виготовлено багато атрибутів для проведення свят та розваг, завдяки яким малята розвивалися творчо, креативно.

Також розробили конспекти занять: домінантних, комплексних, бінарних, нетрадиційних, тематичних, присвячених Дню незалежності, Т.Г. Шевченку, Л. Українці, родині, Різдвяним святам, та багато інших.

Робота з батьками проводилась на належному рівні. Вихователі всіх вікових груп проводили роботу з сім'єю відповідно до умов життя, складу сім'ї. психологічного клімату. Практикуються тематичні консультації, індивідуальні та групові бесіди, батьківські збори, конференції. Батьки залучаються до проведення музичних та фізкультурних свят у групах, виготовлення ширм, проведення конкурсів та облаштування майданчиків та груп.

  Для налагодження діалогу з родинами вихованців, популяризації здорового способу життя, формування культури сімейних стосунків з гуманними принципами функціонування, підвищення відповідальності батьків за виховання дітей організовані наступні заходи:

-         рубрика для батьків і педагогів «Запитайте у психолога»,

-         «Школа молодої матері»

-         психологічна просвіта: « Дитина-шульга», «Труднощі в розвитку

дошкільників » , « Дитячі страхи » ,  « Психічні проблеми у харчуванні дітей дошкільного віку».

         У 2016-2017 н.р. адміністрацією та педагогічним колективом приділялась велика увага:

- формуванню тісного взаємозв'язку дошкільного закладу із сім'єю, вивченню особливостей спілкування у сім'ях  з метою здійснення диференційованого підходу до кожного вихованця;

- проведенню оздоровчо-пропагандистської роботи з батьками про важливість бути здоровими, про пізнання секретів здоров'я у спортивних святах та розвагах присвячених Дню фізкультурника,

 «Тато, мама і я – спортивна сім'я»;

- особистій діагностиці дітей;

- індивідуальному консультуванню батьків педагогами, медиками з метою подолання труднощів та розв’язання проблем виховання дітей.

Виготовлено для батьків інформаційні матеріали про стан здоров'я дітей:

 - Паспорт здоров'я,

- Дзеркало здоров'я,

- Карта розсаджування дітей,

         З метою забезпечення єдиних вимог і наступності сімейного і суспільного виховання, надання безкоштовної психолого-педагогічної допомоги батькам або особам, які їх замінюють, підтримки різнобічного розвитку дітей, які виховуються в умовах сім'ї був створений консультативний пункт для батьків « Педагогічна вітальня ».

Були проведені загальні батьківські збори на таку тематику:

- Роль родинного виховання у розвитку творчих здібностей дітей.

-  Фізичний розвиток дитини та її здоров'я –вчора, сьогодні, завтра.

-   Права дітей та міжнародна конвенція.

Для батьків дітей груп раннього віку був проведений день відкритих дверей « Вперше до садка », план якого складав:

-         екскурсію по дитячому садку;

-         знайомство з умовами і ритмом життя дітей;

-         ознайомлення з харчуванням та його ефективністю;

-         спостереження за поведінкою дітей під час одягання, прогулянки;

-         ознайомлення з чинними програмами навчання і виховання дітей раннього віку в умовах ДНЗ.

Підводячи підсумок роботи навчального року можна стверджувати, що робота у ДНЗ велась чітко, цілеспрямовано, та систематично, хоча потребує ширшого впровадження у практику:

1.     Реалізація ідей інтелектуального розвитку та виховання креативності в умовах дошкільного навчального закладу.

2.     Використання інформаційно-комп’ютерних технологій у практичній роботі з дошкільниками.

3.     Дитячий туризм як нетрадиційна форма відпочинку та оздоровлення.